Педмет: музыка

Класс: 5  класс

Тема раздела  : «Музыка и литература»

Тема урока: Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Номер урока в теме:  урок № 14

Базовый учебник: Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская «Учебник 5   класс».

Дата проведения урока __13.12.2016_учитель  музыки МАОУ СОШ№9  Потевская Ирина Владимировна

Цель урока: Сформировать представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-литературного искусства.

Задачи урока:

Образовательная: изучение учащимися жанра мюзикла, его характерных особенностей и жанровых категорий; знакомство с историей развития мюзикла за рубежом и в России.

Развивающая: развитие самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие вокальных навыков;

Воспитательная: воспитание сознательного отношения к учёбе, коммуникативных умений. Способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность, доброта, любовь).

 Планируемые результаты

-предметные: Особенности мюзикла, его истоки.  Знакомство  с мюзиклом  “Кошки”  Э.-Л. Уэббера,  в  основе  либретто  которого  лежат  стихи Т. Элиота.

-метапредметные :

   Участие в групповых проектах по выбранному мюзиклу.

  Осуществлять поиск музыкально – образовательной информации в сети Интернета;

Личностные : учатся делиться впечатлениями о прослушанных  музыкальных произведениях

 Универсальные учебные действия

- познавательные УУД: Учатся выделять специальную информацию из текста 

-регулятивныеУУД: Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.

-коммуникативные УУД :учатся  работать в группе, распределять роли, выполнять синхронно движения танца и эмоционально исполнять песни.

Тип урока: открытие новых знаний. и защита проектов на основе полученных раннее знаний о мюзикле.

Формы работы учащихся: коллективные, групповые ( пение, слушание, анализирование, рассуждение ,работа с учебником).

Необходимые технические оборудования: музыкальный центр, наутбук. Проектор.

Ход урока

1. Организационный этап

Дети входят в класс под музыку  («Бременские музыканты») и рассаживаются по своим местам.

2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

Учитель говорит о том, что урок сегодня необычный…и что бы понять, о чем будет идти речь, нужно просмотреть небольшой видеоролик…(просмотр фрагмента мюзикла «Кошки» Э.Л. Уэббера)

Учитель вместе с детьми обсуждает увиденный фрагмент.

 -Что мы увидели в этом фрагменте? Это была опера? Балет? А, может,- оперетта? Как Вы думаете, какой жанр театрального искусства предстал перед нами?).  Дети  с помощью

Вопросы	Ответы
1.Что такое мюзикл?
2. Где и когда зародился этот жанр?
3.Когда мюзикл появился в России?
4.Что является литературной основой мюзикла?
5.Каковы сюжеты мюзиклов?
6.Какими качествами должен обладать актер мюзикла?

4. Первичное усвоение новых знаний. 

 Учитель рассказывает о том, что автором мюзикла, считают композитора, написавшего музыку к спектаклю, т.к. именно музыка играет здесь главную роль. А что же такое современный мюзикл?

Это шоу, грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как часы». Сотни артистов играют, танцуют и поют. Еще сотня людей управляет декорациями, светом и звуком.

Современный мюзикл – это театр «легкого» стиля, запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми ритмами.

Все в нем необычно – и музыка, и танцы, речь, жесты, костюмы, декорации.

Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, скорее всего напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова, восклицания, выкрики, пение-шопот.

А танцующий хор в мюзикле – обычное явление.

Очень часто мелодии мюзиклов становятся очень популярными и запоминаются надолго.

В мюзикле играют универсальные актеры, все они должны уметь петь и танцевать и быть драматическими актерами одновременно.

Кроме этого, исполнители главных ролей должны обладать соответствующей внешностью. Ведь 150 килограммовый певец в роли юного прекрасного героя – вещь в мюзикле невозможная.

Одним из самых популярных композиторов мюзикла, вне всякого сомнения, является Эндрю Ллойд Уэббер – английский лорд, бизнесмен, мультимиллиардер, и, одновременно с этим, талантливейший композитор 20 века. Английский композитор, лорд, бизнесмен, мультимиллиардер. Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец – музыкант и композитор, мать – учительница музыки, и поэтому с детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался игре на фортепиано, скрипке и валторне.

 Биографы Уэббера неоднократно называли композитора «кошачьим человеком». И не просто так. Кошки - давняя любовь Эндрю. В квартире его семьи коты жили постоянно. Двух из них звали Дмитрий и Сергей – в честь Шостаковича и Прокофьева – любимых композиторов семьи Уэбберов. Эндрю неоднократно рассказывал, что в Оксвордский университет он попал частично благодаря своей любви к кошкам. Во время собеседования, которое проводил преподаватель, юноша «подружился» с его сиамским котом, это растрогало экзаменатора, и Эндрю был зачислен в ряды студентов.

Вновь обратившись к теме кошек, Уэббер создает мюзикл «Кошки», который был сыгран в общей сложности 7485 раз, и переведен более чем на 20 языков.

Сейчас перед Вами появятся герои этого мюзикла – кошки, которые живут на гигантской живописной помойке. Все они разные, но собрались здесь на ежегодный бал Джелликл – кошек. На этом балу будет выбрана одна из кошек, которая отправится в кошачий рай, для того, что бы возродиться к новой жизни.

Кошки рассказывают о себе в песнях и танцах.

Неожиданно на этом балу появляется кошка Гризабелла,. А что с  ней произошло вы узнаете из учебника и расскажите на следующем уроке.

Учитель рассказывает детям, что в России тоже есть свои мюзиклы. Только появились они немного позже, чем в Европе - в 60-70 годах 20го века. Среди наиболее известных российских мюзиклов – «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят на новый лад» , «Летучий корабль». «Юнона» и «Авось» А.Рыбниковаи  другие. Сегодня на уроке мы попрубуем себя в роли артистов мюзикла и покажем свои групповые проекты .А в конце урока мы проголосуем за самый  творческий проект. А чтобы ваши голоса звучали чисто . звонко исполним отрывок из мюзикла «Звуки музыки»

1.Распевка.

2.Защита проектов.

1 группа-«Красная Шапочка»

2группа- «Буратино»

3 группа-«Бременские музыканты»

4 группа-«Летучий корабль»

5 группа-«Холодное сердце»

6.музыкальная пауза.

 Учитель предлагает детям проголосовать за лучший проект с помощью шаблонов.

Вывод: Дети называют характерные особенности мюзикла:

Равноправие музыки, танца и разговорного жанра

Ведущая роль музыки эстрадного плана

Яркий, зрелищный спектакль с обилием спец. эффектов и необычными декорациями

В основе мюзикла могут лежать как литературные произведения, так и различные истории из жизни, газетные статьи и т.д.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

7.Информация о домашнем задании. Узнать из учебника содержание мюзикла «.Кошки»

                                                                                                                  

8.спасибо за внимание. Урок закончен.